構(gòu)成特點和選型:
學(xué)校教育系統(tǒng)是GB17945-2010國家標(biāo)準(zhǔn)強制執(zhí)行使用的人員密集場所之一。學(xué)校教育系統(tǒng)一般有三個特征：一是樓棟較多且較分散（譬如多棟教學(xué)樓、辦公樓、體育館、圖書館等等）；二是樓宇的配電間或配電場地不多（結(jié)構(gòu)設(shè)計均以教室和老師辦公室為主，體育館、圖書館等場館的空曠性質(zhì)配電間更少）；三是青少年未成年人占主體，其對消防常識認知和明辨能力有限。
A）綜合性學(xué)校樓棟較多且較分散（譬如教學(xué)樓、辦公樓、體育館、圖書館等等），由于不同樓棟的布線路徑往往較遠，選擇電池主站式供電方式具有集中電源高壓輸出、遠距離供電優(yōu)勢。
B）樓棟及場館的配電間或配電場地不多，也即集中電源的安裝放置場地相對有限，因此，集中電源選擇電池總站式或電池主站式比較適合。
C）出于力求可靠性的設(shè)計要求，智能疏散也可選擇電池分站式類型。但從設(shè)備安裝空間考慮，應(yīng)選用集中電源與分配電裝置合二為一的一體機方式。（如下圖為集中電源與分配電裝置合二為一的一體機方式）
設(shè)計理念:
Ａ）由于青少年未成年人占主體，對消防安防的明辨能力有限。設(shè)計者在消防疏散類型的選擇上應(yīng)更多地傾向選擇智能疏散，避免逃生的未成年人員誤入火海（常規(guī)老式疏散標(biāo)志燈具由于指向固定不變，存在指向誤入的缺陷）。
B）由于青少年群體對消防常識認知有限，因此，設(shè)計者在標(biāo)志燈具類型的選擇上應(yīng)更多地選擇附帶語音提示型的款式。
C）由于青少年易出現(xiàn)群體盲動性特點，就要求疏散系統(tǒng)智能燈具的設(shè)計間距比常規(guī)其它場所要密集（參考國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，譬如規(guī)范地埋燈的間距不大于10米，則可以選擇5米、3米等等）。
D）特別關(guān)愛、關(guān)照未成年人場所的安全，就應(yīng)該要求疏散系統(tǒng)的智能燈具照度、亮度的具體參數(shù)高于普通常規(guī)其它場所的應(yīng)用，特別是應(yīng)急照明燈具（譬如常規(guī)空間高度用3W款式的，學(xué)校就需設(shè)計使用5W型；地埋式標(biāo)志燈常規(guī)場所可用小型號的，學(xué)校就需設(shè)計使用大號款式，等等）。參考國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，譬如規(guī)范地埋燈的間距不大于10米，則可以選擇5米、3米等等）。
